中国电子学会发布《2018中小学机器人教育调研陈述

  日前，中国电子学会发布《2018中小学机器人教育调研陈述》，该陈述包含机器人概述、国外中小学机器人教育状况及我国中小学机器人教育等几部分内容，并从中小学机器人教育的的现状及机器人教师现状等方面动身，剖析我国中小学机器人教育中需求改善的方面，并对中小学机器人教育提出主张。

  陈述以为，促进校园科技教育和校外科普活动有用联接及机器人教育方式的多样化有利于立异教育的展开。只要从中小学开端打下根底，才干在将来为我国的科技开展带来连绵不断的高科技人才。

  为习惯信息年代、智能年代开展需求，立异教育逐步被注重。陈述多个方面数据显现，机器人教育研讨总量呈增加趋势，中小学机器人教育研讨视点出现多样化。经文献剖析发现，在机器人课程规划中，环绕机器人教育办法的理念、依托特定器件或机器人赛事、学习大学机器人教育经历是研讨要点。在机器人教育规划中，陈述主张教育进程要着重学生自主发挥，例如学生可自行组成团队，自己操作、编程、参与竞赛，教师只做最简略的辅导和帮忙，培养学生发明新式事物的才干和问题解决才干。

  针对我国中小学机器人教育的现状，陈述对我国机器人教育开展提出了以下几点主张：

  陈述指出，机器人教育是体系的、长时间的教育工程，建立课程构架应该要根据各学段学生特色，确保教育的连贯性。一起，产学研结合才干完成教育生态的可持续开展。要充沛的发挥中国电子学会等社会组织的桥梁枢纽效果，整合国内外机器人范畴的高等院校、研讨机构、企业等社会资源，建立起中小学机器人教育ECO。回来搜狐，检查更加多